العثور على المعززات

ربما لا يوجد مصطلح يُستخدم في تحليل السلوك يُتداول بسهولة في المعجم العام مثل مصطلح "المُعزِّز". يدرك معظم المطلعين على تحليل السلوك التطبيقي (ABA) أن علمه يقوم على مبدأ التعزيز.  

للأسف، غالبًا ما يضيع التعريف العلمي للمعزز عند مناقشة التعزيز. المعزز الحقيقي هو شيء أو حدث يتبع سلوكًا ويزيد من احتمالية حدوثه في المستقبل. في كثير من الأحيان، تُعتبر الأشياء والأنشطة المفضلة لدى الطفل معززات له. قد يكون هذا هو الحال، ولكن ليس دائمًا! قد يحب الطفل شيئًا أو نشاطًا ما، لكن جمع البيانات غالبًا ما يُظهر أن هذه الأشياء والأنشطة لا تعمل كمعززات - أي أنه على الرغم من استمتاعه وتقديره، إلا أنه لا يزيد من وتيرة السلوك الذي يسبقه. لا يمكن لأحد الجزم بأنه قد تم تحديد معزز قبل أن تُظهر البيانات أن السلوك المستهدف يحدث بتواتر متزايد.

صفات المعزز الجيد

بصفتي معالجًا سلوكيًا، غالبًا ما يكون هدفي تعليم الطفل غير اللفظي التواصل. ولتحقيق ذلك، عادةً ما تكون خطوتي الأولى هي تعليم الطفل تكرار ما أقوله بطريقته الخاصة. لذلك، غالبًا ما أبحث عن مُعزز لزيادة التكرار الصوتي. بروتوكولي هو أن أسأل الوالدين عن أكثر ما يحبه طفلهم في العالم. عندما يُتاح لي خيار عدة عناصر، أضع في اعتباري أنه يجب توصيل أي شيء أستخدمه للطفل بسرعة، وآمل، في حال نجاحه، أن يتم ذلك بشكل متكرر أيضًا. لذلك، عادةً ما أبحث عن عنصر محمول وسهل الحصول عليه وإتاحته للطفل. عند تحديد عنصر أو نشاط، أطلب من الوالدين تقييد الوصول إلى العنصر/النشاط بالكامل لمدة أسبوع على الأقل قبل بدء تدخلي. من المهم أن يكون الطفل متحمسًا للغاية للعنصر/النشاط لتحسين احتمالات عمله كمعزز.

الاستمرار هو المفتاح

نادرًا ما أجد مُعزِّزًا من أول محاولة. إذا لم ألحظ ازديادًا في السلوك المُستهدف خلال يومين، أطلب من والدي الطفل منحي التحكم الكامل في استخدام شيء آخر. لقد تعلمتُ ألا أُحبط بسرعة. سيزداد السلوك عندما أجد مُعزِّزًا! ولهذا السبب، تعلمتُ أيضًا أن أكون صريحًا عند مناقشة عملية إيجاد المُعزِّزات مع الوالدين. أطلب ألا يكون هناك شيء غير مُستبعد، وأبذل قصارى جهدي لشرح سبب ضرورة البدء غالبًا بـ "المُعزِّزات غير الطبيعية"، مثل الأطعمة. كما أصف طريقة لتعليم الطفل الاستجابة للمُعزِّزات الطبيعية، مثل المديح.